martes, 24 de enero de 2017

41 años del primer bicampeonato de Liga Deportiva Universitaria

Foto del primer gol de Liga, anotado por Polo Carrera. La U se encaminaba a conquistar su primer bicampeonato
Estadio dio cobertura al despliegue del argentino JJ Pérez, uno de los mayores artilleros en la historia de LDU

La portada de revista Estadio de finales de enero de 1976 muestra a los jugadores de LDU celebrando el título.
Las crónicas que se publicaron luego del 25 de enero de 1976 narran que el Estadio Olímpico Atahualpa estaba repleto de seguidores de Liga Deportiva Universitaria de Quito (LDU). Ese día se jugaba un partido trascendental, pues definía al nuevo campeón del Ecuador. De un lado, a LDU únicamente le bastaba un empate para llevarse el título, mientras que los "orientales" necesitaban un triunfo para asegurar un cupo a la Copa Libertadores de América.

La edición de Diario EL COMERCIO del 26 de enero de 1976.


En ese cotejo, los albos alinearon con Walter Maesso, Marco Moreno, Luis De Carlos, Patricio Maldonado, Ángel Villena, Roberto Soussman, Juan Carlos Gómez (Rivadeneira), Aguirre, Polo Carrera (Vaca), Juan José Pérez y Óscar Subía. Aucas saltó a la cancha con Walter Pinillo, Carrera, Héctor 'Pocho' Loureiro, Sánchez (Víctor Solá), Naranjo, Siles, Ávila, Contreras, De Mario, Mariano Ubiracy y Rómulo Dúdar Mina (Cortez).

El DT Leonel Montoya hablando sobre la campaña de LDU en revista Estadio.

Según los periodistas de ese tiempo, el juego fue "vibrante" y el marcador concluyó 3-3. Las anotaciones de LDU fueron conseguidas por Carrera (dos) y Aguirre. En Aucas marcaron Ubiracy (dos) y Mina. Con ese resultado, Liga se proclamó campeón nacional por tercera vez. En ese tiempo, LDU y Barcelona eran los únicos equipos que habían logrado el bicampeonato en Ecuador.

La previa del juego entre LDU y Aucas, de Diario EL COMERCIO (25 de enero de 1976)

Luego de ese cotejo, miles de hinchas de Liga Deportiva Universitaria acudieron de forma masiva a la pileta de la Plaza Indoamérica para celebrar hasta altas horas de la noche. Era el tercer campeonato nacional  en la historia de Liga. En ese entonces, la U sumaba 13 títulos, tomando en cuenta los campeonatos de Pichincha y Quito que ganó anteriormente. Desde siempre, el cuadro universitario fue uno de los grandes del fútbol ecuatoriano. Actualmente es el equipo con mayor hinchada en Quito, la capital del Ecaudor, y la Serranía ecuatoriana.

Para finalizar este post en honor a la Liga, voy a citar las declaraciones de jugadores:

- "Aucas nos hizo sudar, ¡qué bárbaro! ¡cómo corren sus jugadores!", expresó Luis de Carlos.

- "Soy campeón en tierra ajena, aunque pensándolo bien: en Ecuador y en Quito particularmente, me siento mejor que en casa", aseguró Juan José Pérez. 

- "En el plano internacional, Liga demostrará su casta de equipo grande", dijo Ramiro Aguirre, el baneño de los goles claves...

En la parte inferior de la portada de Diario EL COMERCIO, correspondiente al 26 de enero de 1976, se hace una corta reseña del título de Liga. En la foto de la izquierda aparece la pileta de la Plaza Indoamérica abarrotada de hinchas.  

Crece morosidad en el pago de las pensiones educativas

En el ISM Academy se ayuda a los padres que atraviesan por problemas económicos. Foto: Vicente Costales/EL COMERCIO
 


Diego Bravo Redactor (I)

Acumuló una deuda de USD 660 en el colegio de sus dos hijos por tres meses impagos de pensiones, el año lectivo pasado. Las autoridades del plantel advirtieron a Jorge Pérez (nombre protegido), de 43 años, que no le iban a entregar las notas de sus pequeños si no se ponía al día.

Estaba desesperado y recurrió a un chulquero que le prestó el dinero que necesitaba. Tenía la esperanza de conseguir otro trabajo y volvió a matricular a sus niños en ese plantel, pero han transcurrido 11 meses y aún sigue desempleado. “Tuve que hacer otro préstamo, pero a mi madre, para cubrir lo de la educación de mis niños”.

En 10 días finalizará el primer quimestre del presente año lectivo en el régimen Sierra-Amazonía. Y en los centros privados se hizo una evaluación del cumplimiento de los pagos de las pensiones.

Andrés Rodríguez es director del Colegio Isaac Newton y preside la Corporación Ecuatoriana para la Calidad de la Educación (Corpeducar), un grupo que reúne a 35 centros educativos privados en el país.

Entre ellos están Americano, Alberto Einstein, Martim Cererê y Liceo Internacional. Cuenta que, en el momento, el 8% de los estudiantes debe hasta tres meses de pensiones y el 5% tiene deudas por cuatro meses o más. El año lectivo pasado, esos porcentajes fueron inferiores: entre el 5 y 3%, respectivamente.

Jenny Vinueza preside la Federación de Establecimientos Educativos Particulares de Pichincha (Fedepal), con 43 socios. Y dirige el ISM International Academy. Señala que el índice de padres de familia que no pagan las pensiones varía entre el 7 y 60%. Comenta que hay casos en los que se ha ayudado con planes especiales para que cancelen las deudas, pero también hay quienes cambian a sus hijos de un colegio a otro y olvidan el tema. En los 1 160 planteles que pertenecen a la Confederación de Establecimientos de Educación Católica (Confedec), el panorama es similar.

Su presidente, Rómulo López, dice que actualmente existe una cartera vencida de hasta el 20%. El año lectivo pasado no pasaba del 12%. Los dirigentes de los centros educativos privados coinciden en que las excusas que dan los padres por el atraso en las mensualidades son la pérdida de trabajo, las bajas ventas de los negocios y el no cobro de dinero por ser proveedores del Estado. Así, un padre de familia del Colegio Isaac Newton acumuló una deuda de más de USD 1 000 porque no le pagaban como proveedor del Estado. La pensión es de unos 400. Su negocio era de alquiler de autos.

En el plantel le ayudaron con un plan de financiamiento a largo plazo y finalmente, luego de cuatro meses, se igualó. Pero hay otras historias. “Papás me han dicho que piensan cambiar la línea de negocio”, cuenta Rodríguez. Lo más frecuente actualmente es que la gente pierda el trabajo. Buitrón sigue buscando empleo, pero le ofrecen cargos con el sueldo básico de USD 375. En otros no le contratan por la edad. Cuenta que, al no pagar las pensiones, no pudo acceder a la plataforma informática del colegio de sus hijos para revisar las calificaciones y recomendaciones de los maestros.

Cada vez que va a una reu­nión de padres de familia, le piden acudir a la colecturía a solucionar lo económico. En el reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural Bilingüe (LOEI) se establece que no se puede negar el derecho a la educación de ningún pequeño. Según datos de Corpeducar, hay una cartera incobrable que es del 1%. Son padres que no intentan llegar a ningún acuerdo de pago con el colegio.

En algunos de esos casos, los colegios han iniciado acciones legales para que los representantes de los chicos cancelen. Así, el plantel presenta una demanda civil al padre por incumplir con la deuda. Y la ley le otorga un plazo de 15 días para cubrirla. Si no lo hace, el juez puede ordenar el embargo de bienes o declararlo insolvente.

Ante las quejas de los directores de centros educativos privados, el Ministerio de Educación permite desde hace dos años que estos no renueven la matrícula a los alumnos cuyos padres no cumplan sus obligaciones. Esto porque se identificó que se ha incrementado la morosidad tras la vigencia del Reglamento a la Ley de Educación Intercultural (artículo 140), que prohíbe retener los pases de año por falta de pago, así como impedir que ingresen al aula o rendir los exámenes.

Freddy Peñafiel, ministro de Educación, anota que con la normativa se ha conseguido garantizar el acceso a la educación de los chicos. Añade que, por no pagar una mensualidad, no se los puede sacar de un examen, tampoco retener sus documentos.

Los colegios -explica- pueden tomar la decisión que crean pertinente en el campo administrativo o jurídico, pero no pueden privar de la educación a los alumnos. “Si un padre no puede pagar en el sistema privado, nosotros encantadísimos recibimos a sus niños en un centro público”.

Para Rodríguez, la implementación de la nueva normativa ha originado que se incrementen los casos de morosidad. Ante eso, el jueves pasado, un grupo de autoridades de planteles privados, que pertenecen a Corpeducar, se reunió para configurar las estrategias que se implementarían ante la falta de pagos en los casos de quienes acumulan más de ­cuatro meses de deuda.

Lo primero es que no se vulnerará el derecho de los chicos a estudiar, es decir, continuarán sus clases normalmente, pero se iniciarán acciones legales contra los padres morosos. Tienen previsto reunirse con las nuevas autoridades del Ministerio, luego de las elecciones presidenciales. 


domingo, 22 de enero de 2017

62 047 personas todavía no se han alfabetizado en Ecuador


La maestra Narcisa Padilla dicta clases a un grupo de estudiantes de alfabetización en la Escuela Manuel Abad. Foto: Patricio Terán / EL COMERCIO


8 de septiembre del 2016
Diego Bravo (I)


Cargaba a su bebé en la espalda con una sábana blanca, mientras atendía la clase de lenguaje que le impartía su profesora, Consuelo Aiza. Eran las 19:20 del pasado viernes, horario en el que usualmente Mayra Caiza acude a alfabetizarse en la Escuela Manuel Abad, ubicada en el barrio Jaime Roldós, noroccidente de Quito.

La mujer, de 18 años, se propuso aprender a leer y a escribir cuando tenía 16. Sus padres no la inscribieron en la escuela cuando era niña porque les ayudaba a trabajar. Su objetivo ahora es terminar la alfabetización, postalfabetización y luego el bachillerato. No falta al aula y por eso asiste a esta con su nena. Cuando llora, la maestra le permite que la saque un rato al patio para distraerla. Luego regresa al salón para seguir con la lección...

Ella es parte de los 449 113 alumnos que han estudiado bajo esas condiciones en el país, desde el 2011 hasta el año pasado, y que hoy recuerdan el Día Internacional de la Alfabetización. Según el Ministerio de Educación, a escala nacional, la tasa de analfabetismo se redujo de forma considerable. El reporte ‘Estadística Educativa’, con corte a marzo del 2015, indica que la tasa de analfabetismo era del 8,1% en el 2010 y se redujo al 5,8% en el 2014, según el dato más reciente. Esto significa cerca de un punto menos en relación al 2013 que fue del 6,7%. En el 2012 se ubicó en el 7,9%.

Estos datos constan en los registros pese a que, el 8 de septiembre del 2009, el entonces ministro de Educación, Raúl Vallejo, declaró a Ecuador como país casi libre de analfabetismo. “Aún nos quedan rezagos. El porcentaje de analfabetismo se redujo del 9 al 2,7%”, expresó. Javier Ortiz, subsecretario de Educación Especializada e Inclusiva, reconoce que aún hay brechas por cubrir en cuanto a la alfabetización en Ecuador.

“En el 2010 teníamos una población de 457 276 personas en estado de analfabetismo, pero hasta el 2015 hemos ayudado a 395 229”. Es decir, la brecha es de 62 047. Se trata de gente a la que le falta aprender a leer y escribir y que debe aprobar hasta el segundo nivel de Educación General Básica. Pese a que aún Ecuador no es un país libre de analfabetismo, ha sido reconocido por su labor en este campo. En el 2014, la Unesco le entregó el Premio Internacional de Alfabetización 2014 ‘Rey Sejong’.

Las edades de la mayor parte de personas alfabetizadas y postalfabetizadas oscilan entre los 30 y los 49 años; en ese rango la cifra es de 146 044. Le siguen de 50 a 64 años y más de 65, con 122 715 y 105 327, respectivamente. Alfonso Arequipa, de 77 años, llegó hasta el cuarto grado de la escuela, pero ya olvidó lo aprendido. El albañil retirado nunca se ausenta a las clases, pues su objetivo es mantenerse activo mentalmente a su edad con los estudios. Por ejemplo, recordó las multiplicaciones y divisiones.

Caiza ya comenzó la postalfabetización y su meta es ser bachiller en dos años. E inscribirse en una academia de belleza, para montar su propio negocio y ayudar a su hija. Elvia Túquerez, de 35 años, vive una situación similar. Comenzó en este año sus clases. Cuando era niña, sus padres le dijeron que los estudios no eran importantes y que debía trabajar. Por eso incluso viajó a Quito, en donde laboró como empleada doméstica. Su hija, de 21 años, le incentiva a prepararse y le ayuda con los deberes.

Hoy, Túquerez asiste a las aulas con su bebé de 4 meses y lo pone en su regazo cuando se inquieta. En otras ocasiones le da de lactar. Asegura que está dispuesta a prepararse y a graduarse de bachiller para demostrar a su familia que es capaz de superarse.

El trabajo de Irfeyal

Historias como estas son frecuentes, según el padre Pedro Niño Calzada, director de la Fundación Instituto Radiofónico Fe y Alegría (Irfeyal), entidad especializada en alfabetizar y capacitar a personas de escasos recursos mediante clases de radio. La mayoría de estudiantes, según el sacerdote, trabaja y estudia. Es decir, hacen las tareas del hogar mientras escuchan y siguen las clases; cuidan a sus hijos al momento que revisan las materias y tutorías...

Él asegura que en el país hay avances importantes en cuanto al número de personas que se han alfabetizado ya que, hace 37 años, “Ecuador era un depósito de analfabetos”. Ahora, opina, se ha superado ese problema con las políticas de educación que se han implementado. Pero sostiene que todavía hay un rezago en analfabetismo en el país.

Irfeyal ya ha alfabetizado a más de 200 000 personas, desde que empezó a funcionar, hace exactamente 42 años. En el ciclo 2014-2015, en Irfeyal se matricularon 14 064 alumnos en 15 provincias. 9 166 corresponden al bachillerato; 4 648, a la educación general básica superior, y 250 a la sección primaria. Otros 172 ecuatorianos se formaron con el sistema de Irfeyal en las ciudades italianas de Roma, Génova y Milán. Manuel Guzmán estudió con el Instituto Radiofónico Fe y Alegría desde octavo de básica hasta tercer año de bachillerato y obtuvo la especialidad de Contabilidad.

Guzmán recuerda que su familia era de escasos recursos, su padre murió y él y su hermano tuvieron que abandonar los estudios. No desmayó y decidió continuar preparándose. Mientras era operario en una fábrica de pantalones, retomó su formación en Irfeyal hasta graduarse. “Con la educación puedo relacionarme mejor, viajar a las ferias de Medellín (Colombia) y aplicar los conocimientos recibidos en mi trabajo en producción de ropa”.

En contexto

Desde 1966 se recuerda el Día Mundial de la Alfabetización. Algunas ceremonias se desarrollarán hoy y mañana en la sede de Unesco en París. También se presentará la Alianza Mundial para la Alfabetización (GAL, por sus siglas en inglés). 


 
http://www.elcomercio.com/actualidad/personas-alfabetizado-ecuador-educacion.html